智慧教室建设解决方案

 新闻资讯     |      2020-01-01 22:56

“十二五”以来,教育信息化已经上升为国家战略。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,要“加快教育信息化进程”。教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出“以教育信息化带动教育现代化”。

2018年4月,中华人民共和国教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》,包括网络扶智工程攻坚行动和智慧教育创新发展行动。杜部长也对行动计划做了详细地解读,信息化2.0时代和1.0时代的区别:从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变;从应用融合发展,向创新融合发展转变。

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智慧教室作为校园信息化建设整体建设的极其重要的组成部分,承担着让信息化教学变得简单、高效、智能的任务,对于推进教育信息化向智能和创新发展具有重大的意义。

教育信息化2.0行动计划提出“教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校”,都离不开行动计划的执行主体教师。要动员教师全员参与,一是参与教学应用和学生应用的设计、选择、建设、应用、评价工作;二是参与教学资源与学习资源的选择、加工、制作过程。随着“平台+教育”服务模式的引入,各级资源平台和支持系统的建立,只有形成“平台+教师”有效互动机制,才能实现信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。没有教师参与的教学应用是没有生命力的应用,没有教师参与的资源建设是没有活力的资源。

智慧教室的教学环境一共定义了三个级别,分别是基础型、拓展型和高级型。基础型智慧教室主要满足各类学生的常规教学活动,拓展型在基础型的功能上增加了案例教学和远程教学活动功能,高级型在满足基础型和拓展型的需求功能之上加入了教学决策数据分析和实践实训的部分。

智慧教室的总体框架由大数据分析、集中管理平台、智慧教学应用及智慧教学环境三大部分组成,简单的来说就是由学习软件+教学硬件+大数据分析+教学环境装修组成。分别面向教学管理者、教师和学生提供智慧的教学服务。

智慧教室的网络架构由三个层级组成,分别是教室层、网络层、管理层,主要的教学管理和教学实践都可以通过后端的集中管理平台、教学资源平台、学习平台进行操作。

智慧教室的建设一般有两种方式,一种是拼合式的。一种是一体式的。采用并合式的建设方案需要采购多种音视频切换、输入、输出设备等,再通过集成建设的方案。

这个方案的优点就是各类产品都是市场成熟的产品,只需要买来由集成商安装就可以使用了。但是由于不是统一的厂家生产,会产生兼容性的问题,使用时需要一定能力和经验的人员才能完成操作。同时维护起来也是困难重重。最关键是没有集成相关的教学数据管理软件。

一体式的产品,集成了视音频切换、输入输出接口(视频展台、中控、矩阵、IP广播、身份识别及录播系统等),软件集成了互动课堂、电子班牌、媒体发布、环境控制、学情分析、教学监控、多屏控制等等功能于一身。

一体式的智慧终端集成了智慧教学全功能,具有触摸大展方便易用,同时节省了各种部件的连接操作大大节省了部署时间。同时智慧终端采用模块化的设计,项目建设时可以采取分步实施节约了初始投资。

智慧教室的建设在教学本地应用、教学互动应用、教学资源应用、教学管理应用等4个方面实现了传统教学的提高及创新。

信息化教学平台的最大优势就是可将日常的教学数据充分沉淀下来汇总后得出各种数据监测包,本模块提供了包括:单次教学活动的学生出勤、参与度、学习态度、学习表现、课堂总结,单个任务的学生参与、活跃度和各种参与数据的汇总。

智慧教室的建设基于互联网的教育教学应用、全网物联管控、课堂内的分组教学模式、开放的移动端接入方式、线上线下的互动教学,这些互联网+教育的特征为“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”的要求提供了实现手段。

智慧终端充分发挥智能硬件开放、平台、云网端架构的技术优势, 结合大数据、云计算等主流技术,率先开发出了适用于教学场景的智能硬件终端设备,用于教育信息化2.0时代的教室信息化环境建设。在当今教育信息化2.0的大背景下,将对学校用户产生巨大价值:

遥控飞机批发将系统集成的方案产品化、将手机的操作习惯课堂化,以易用性促进广大师生将信息化设备真正应用到教学中来。

通过师生在教学中的逐步增量应用来转变教学过程中信息化设备使用习惯的养成,促进学校教室信息化设备的通用性提升,改变各类功能型信息化教室都是专用教室的局面,最终促使学校的每一间教室都建成为智慧教室,能满足各种课型的开展,实现“课堂用、经常用、普遍用”的基本目标。

在让每一间教室都通用化的基础上,让所有师生在每一间教室内都可以进行任何模式的教学,提高师生的信息化使用频次提升信息技术与教学的融合深度,让信息设备从教学的助手逐步转变为教学的原生基础,实现信息化素养的逐步提升。

在推动师生对信息技术教学环境的常态化使用后,才可能产生持续的多维度大数据,此时的教学数据,才会是真正有助于教学管的海量真实数据。

通过端到云产生记录真实有效的大数据,必将为未来智能化的教学决策、教学评估与评价、科学的教育治理打下坚实基础,真正实现智慧校园智慧教育的建设初衷,助力现代化学习型社会的早日实现。