如何读书才能高效,来说说自己的方法

 新闻资讯     |      2019-12-31 22:52

如今生活节奏越来越快,碎片化阅读已经充斥在生活的方方面面,但是书籍仍然是不可取代的,碎片化阅读终究还是不如书籍来的系统和全面。可是多数人却都是书读了不少,却什么也没记住。很多书好像都白读了,别人提到这本书的时候,自己完全不知道里面讲了些什么,只是有点印象。“嗯,这本书我读过,但是讲的什么来着?”之所以会产生这样的现象,是因为你不会读书的方法。张之洞说过:“读书不得要领,劳而无功”,可见读书方法非常重要。据说数学家华罗庚,拿到一本书之后,第一件事情不是翻开立刻阅读,而是对着书思考一会,想一想如果是自己写这样一本书,会怎样的谋篇布局,这本书大概会讲一些什么问题,然后再翻开书,如果作者的内容和自己的思路一样,这本书就不读了,如果不一样,就带着自己的问题开始阅读,不仅节省了时间,还培养了自己的思维。

读书的目的除了消遣之外,相信很多人都是想从中获得知识技能,或者产生更加深刻的体会。所以读书方法是非常重要的,你读了10本书,什么都没记住,不如消化吸收1本书要实在。而且不仅是记不住的问题,有的人压根没有读书的兴趣,想要通过读书来提高自己,但是拿起书本就犯困。有的人时间紧迫,但是读书速度特别慢,完全不能充分的利用自己宝贵的时间。还有的人读书效率低,想要输出的时候,明明记得自己读过这方面的书籍,但是真用的时候,又什么都倒不出来了。

从大一上学期开始,我就选择自学。上课基本上完全不听讲,一般是坐在最后一排自己抓紧时间读课本。班上的其他成绩好的同学好像都不是这样的,他们上课都在 认真听讲。 我之所以会选择不同的方法,大概是因为高中就喜欢自学。高中时读过的大学程度的书有潘承洞的《初等数论》,华罗庚的《高等数学引论》第一分册, 费曼的《费曼物理学讲义》第一册,还有最难的一本是孙本旺编的《伽罗华理论》。 那时候刚开始自学,无人指导,只能靠自己一点点积累经验。高中的课程完全没 有难度,我觉得不需要任何特殊的方法就能完全理解好。但大学的数学,物理难度则大多了。所以,对于学习方法的要求也高多了。一开始的时候,我真的几乎什么 学习方法都不会。一边读课本,一边在课本上做些标记,比如打个问号,用线画出重点部分,这么简单的道理,我在看《初等数论》的时候还不会。后来看到一本书 上讲到这个方法有助于理解,记忆,才明白要这么做。因为方法落后,这几本书看得挺费力,也没完全读完。但好歹为自学打下了一个基础。

自学的优点我觉得不需要多讲了,实在非常明显。特别是越到后来,速度越快,优势越大。抽象代数课,老师用了刚好四个月才把课本讲完,我开学的两个星期就把 课本读完了一遍。到期中的时候,已经反复读过三四遍了。大一大二我的方法都不完善,效果不怎么好。但到了大三,真的有了飞跃式的进步。成绩一下从大二下学期的十四名,变成了大三上学期的第一名。废话不多说了,来说自学的经验。

第一步,第一遍读课本。 对自己的要求非常低,要做的事很 简单,课本上的证明,例题,这些比较难理解的东西一概不读,只读那些定义,概念,还有说明文字。读的同时,做一些标记,比如在重点上划线;不明白的地方写 个问号;或者用数字依次把重要结论标出来。不要求读懂,完全不懂都行。只需要这么把课本过一遍任务就完成了。 很多地方都不懂,这样囫囵吞枣地读一遍有效果 吗?真的有。就是在大脑里留下了一个印象。虽然说现在还不懂,但至少大脑里已经知道了有这么一回事,这些东西已经进入了大脑,慢慢会越来越熟悉。显然这样 读起课本来时比较快的,两三天能把这一步完成。

第二步,非常非常重要而有效的一步:将整本书的定义,重要知识点全都整理出来。 抽象代数的话,知识点全都是课本上的定理。整理方法的话,当然不是自己用笔,这样太累了,速度也慢。我是找到课本的pdf,直接用电脑截图,把定义一个个都截下来,依次粘贴在word中。然后又把定 理一个个截下来,依次粘贴在另一个word中。整理好了后,打印出来。方便以后随时翻阅。

为什么要特别强调这一步非常非常重要? 因为,这一步会使后面的学 习变得非常容易,从而效率得到极大提高。学习这件事,主要就是分为两部分,理解和记忆。课本上的推导,证明,讲解,题目的解题方法,这些是需要理解的。而 那些概念,结论,公式,则是需要牢牢记住的。 有一次,我突然领悟到很重要的一点,大学的课本与高中的相比要难很多很多,原因主要就是要记的东西又多又复 杂。高中根本没有这么多定义,根本没有这么多抽象的定理,公式一个个基本都很简单。我说困难主要就是因为要记的东西多且复杂,而不在于理解,为什么呢?因 为课本真正难懂的地方就是后面的课本会用到很多前面的结论,或者定义。假如,这些结论,定义没有记住,基本上完全不知道哪些遥控飞机代理推导,证明在说些什么。相反, 如果一个证明,用到的定义,定理全都是我们已经会的,那这个证明绝对不会很难懂。 这么说来,总是需要把前面的东西都弄熟了,记住了,才能读后面的课本吗? 不,这样做读了一节就要停顿好长时间,效率很低。所以必须要用别的方法。只要能把知识点,重要结论分别整理出来,遇到不会的,随时查阅,就和自己已经记住 了的效果是一样的。(就算不刻意去背这些东西,多查个几次,用多了就很熟悉了,再来背就非常容易了。) 这是专门整理出知识点,结论的第一个好处:为以后的 读课本或读例题提供极大的方便。不懂就查,效率高多了,不至于卡住。还有一个很重要的好处:让记忆的效果变得非常好。很多人没有专门整理出知识点和结论, 于是这些要背的东西就零零散散地分布在课本的各处,不仅容易遗漏,而且极度混乱,很不好背。(一般人都是到了期末复习的时候,才整理一下这些东西。而我认 为,一开始就应该把整理知识点,结论这件事做好。)

第三步,第二遍读课本。 这时候主要就是读证明,例题仍然可以不读。这时,就将主要精力完全放在证明上,那些概念,说明文字我都是直接跳过去不读。这时会发 现,由于已经大致读过一遍,而且定义,结论已经专门整理出来,读证明会简单很多。一般都能完全读懂。 假如还有的地方读不懂,怎么办呢?打个问号就好,绝对 不要停顿,不要在这上面耽误时间。因为,很多东西一开始读不好理解,这是因为经验还不丰富。读到后面去了,经验丰富了,再来看前面的就非常容易理解。根据 我自己的经验,这时候读证明一天也可以读完几十页。于是,三四天又把这一步完成了。

采用上诉方法读课本,感觉就和流水线操作一样,将各个步骤分开了。以前,我们习惯的是,按部就班,从头至尾,将概念,定义,例题,证明,叙述一起读下来, 书上写了什么就读什么。整体把握,理清课本内容层次:把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理,犹如剥洋葱一样,将所学的知识梳理出层次,然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体,这就是所谓的“先放后收”。将它们分开来做,比一起做效率会高很多。其中的道理就在于由易到难。先把容易的事做好,基础打好,再做难的,就会感觉比较轻松。